domingo, 22 de dezembro de 2013
http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/web/main.jsp?url=http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/interativo/acessar_espaco_sistema/acessar.htm?auth=autenticarUsuario#pos/_/http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/academico/acessar_atividades/listar_atividades_finalizadas.htm?idUg=cripto%3A%25E6%25D1%2521%251E%25B3wJ%25E0/_/end_pos/_/
proinfo -Atividade 2.6 / Atividade 2.2/ Atividade 2.1/ Atividade 1.5/ Atividade 1.3/ Atividade 1.1/ Atividade 3.3.
Atividade 3.3
Informações
Reflexões em Diário de Bordo – Unidade 3
Registre seus avanços, reflexões e questionamentos sobre currículo, projetos e tecnologias, tópicos principa is desta unidade. Escrever uma autoavaliação e uma avaliação do curso no espaço próprio do Ambiente Virtual; em seguida, faça um registro a respeito do conteúdo, da metodologia e da atuação do formador neste curso.
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Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Participação
Referente à ferramenta: Diário Acessar diário
Disponível: de 12/12/2013 até 20/12/2013
Atividade respondida em 15/12/2013 às 01:39 - Obter resposta
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Atividade 1.1
Informações
Após ler o texto "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informações em conhecimento", de Juan Ignácio Poso, faça um mapa conceitual com as ideias e conceitos desse texto e poste no seu portfólio. Descreva no portfólio a unidade e atividade a que se refere o arquivo enviado. Você pode utilizar o site www.text2mindmap.com para fazer essa atividade. Salve como imagem ou pdf e poste em seu portfólio Menos
Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Leitura
Referente à ferramenta: Portfólio Acessar portfólio
URL: http://www.text2mindmap.com
Disponível: de 10/08/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 13/10/2013 às 00:23 - Obter resposta
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Atividade 1.3
Informações
A partir da entrevista (vídeo) do Prof. Dr. Ladislau Dowbor (2004) sobre Educação e Tecnologia, reflita:
- Como a escola vem lidando com as novas tecnologias?
- Como vem sendo a aprendizagem dos professores, gestores e estudantes
para utilizar as tecnologias em seu cotidiano? E, com isso, como fica o
processo de ensino e aprendizagem?
Após a reflexão, elabore um texto e poste em seu portfólio. Menos
Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Produção de texto
Referente à ferramenta: Portfólio Acessar portfólio
Disponível: de 10/08/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 10/08/2013 às 21:04 - Obter resposta
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Atividade 1.5
Informações
Com base no texto de Maria Elizabeth Bianconcin Almeida: "Integração das Tecnologias na Educação" (veja Referências Bibliográficas da unidade 1), faça as reflexões e poste no portfólio:
(O texto desta atividade está no link: http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf)
- Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
- Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que sejam significativas para o estudante? Menos
Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Produção de texto
Referente à ferramenta: Portfólio Acessar portfólio
Disponível: de 10/08/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 13/10/2013 às 00:33 - Obter resposta
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Atividade 2.1
Informações
Navegar livremente no site do Portal do Professor mantido pelo MEC e, em seguida, realizar uma discussão com todo o grupo a fim de socializar elemento s interessantes encontrados por cada um no caminho percorrido.
Para refletir
Navegar um pouco à deriva ajudou você a ampliar os horizontes? Ampliaram-se as possibilidades de conexões do tema, inicialmente buscado, com outras questões e conceitos? Quais? Como? E quais os perigos da deriva na Internet? Quais são as bússolas, os mapas e os portos seguros que temos na Internet? São muitas questões que podem gerar uma boa reflexão.Postar no Diário de Bordo suas impressões.
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Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Participação
Referente à ferramenta: Diário Acessar diário
Disponível: de 05/10/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 15/10/2013 às 07:55 - Obter resposta
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Atividade 2.2
Informações
Navegação em busca do conceito de hipertexto
Fazer uma pesquisa na Internet sobre o conceito de hipertexto. Acessar site de pesquisa e iniciar a busc a com a chave “o que é hipertexto?”.
Observar:
Quantas páginas foram listadas? O que isso pode indicar?
Acesse, agora, o primeiro item da lista de resultados do Google – você pode notar que essa é uma lista de referências que o mecanismo do Google monta sempre que solicitamos a definição de algum termo. Note que, em todos os sites listados nesse primeiro item, há uma definição para hipertexto. Navegue à vontade por essas definições; e, depois, volte para as páginas anteriores. A ideia, neste momento, é que você vivencie, de modo consciente e sem medo de errar, nem de acertar, a sensação de navegar por um hipertexto. Se você ficar completamente perdido, é só começar de novo. Para isso, feche o navegador e volte à busca na página do Google.
c.) Em seguida, volte à lista de referências resultante da sua pesquisa no Google. O segundo item da consulta do Google mostra outro link que também merece destaque. Trata-se da referência à página da Wikipédia que apresenta o verbete hipertexto. Continue sua navegação neste segundo link e noutros que lhe interessarem.
Registre suas observações na ferramenta Diário de Bordo
Reflita sobre as seguintes questões: Clicar nos links facilitou ou complicou sua caminhada para compreender o que é um hipertexto? Você se perdeu? Conseguiu retornar e achar seus caminhos? Conheceu coisas inesperadas? Aprendeu um pouco acerca do tema central: os hipertextos? Saberia dizer por onde andou? Saberia enumerar cada coisa sobre o que leu?
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Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Pesquisa
Referente à ferramenta: Diário Acessar diário
Disponível: de 05/10/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 13/10/2013 às 00:11 - Obter resposta
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Atividade 2.6 - Hiper-portfólio
Informações
Atividade 2.6
Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio
Para esta atividade, você vai precisar postar as atividades em seu blog e em seu site.
Nestes espaços, você vai registrar, ao longo do curso, as atividades que fez e fará, as coisas que descobrir e aquelas que inventar.
Realize a leitura da Unidade 2 – Criando um portfólio navegável, portfólio em hipertexto, um hiperportfólio.
O objetivo com essa proposta é que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já produziu neste curso até agora. Esse documento continuará a ser utilizado por você ao longo dos estudos. Propomos que você vá inserindo pequenos textos com comentários sobre a sua produção e inclua, também, links para cada novo trabalho produzido. Poderá, igualmente, incluir comentários e links para objetos digitais e outros recursos que encontrar cujo uso em educação lhe pareça interessante. Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, essa coleção de documentos será o seu portfólio, um conjunto de documentos que retratará a sua trajetória; o que aprendeu; as reflexões mais importantes; e um pouco de como aprendeu, como se deram as descobertas etc.
Compartilhe os endereços do seu blog e de seu site no fórum destinado a essa atividade “Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio”
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Responsável: Francisco Claudemir Simões
Tipo de atividade: Participação
Referente à ferramenta: Fórum Acessar fórum
Disponível: de 05/10/2013 até 30/10/2013
Atividade respondida em 21/10/2013 às 09:55 - Obter resposta
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domingo, 15 de dezembro de 2013
ATIVIDADE 3.2
ATIVIDADE 3.2
Unidade 3
Atividade: Confecção de um livro de Adivinhas sobre animais, confeccionado por crianças da Educação Infantil, ou com crianças que possuem dificuldades.
No meu caso minha aluna é surda e como neste projeto irei utilizar recursos visuais então adaptei para 5º serie/6ªano.
Descrição da atividade: Durante o mês de agosto foram realizadas com a minha aluna, várias atividades sobre o Folclore Brasileiro, dentre elas as adivinhas. A partir da leitura, de alguns em libras, adivinhas, a menina ficava atenta e se esforçava para dar a resposta correta e participar, ate as crianças ouvintes gostaram. A criança que acertava a resposta fazia a imitação “LIBRAS” ou cantava uma música para justificar a resposta. Para finalizar, as crianças confeccionaram um livro sobre as adivinhas trabalhadas, cujo tema principal foi os animais. Neste livro, foram feitas dobraduras, pois a aluna também é boa com trabalhos manuais e pinturas com guache, quebra-cabeças e recorte e colagem.
Relato da atividade: Os alunos ouvintes/ surdos, através das adivinhas puderam aperfeiçoar a capacidade de raciocinar e de se expressar, dar opiniões, investigar, descobrir, conhecer, respeitar e compartilhar as respostas apresentadas.
Tecnologia utilizada: CDs, Câmera digital, recursos impressos e tirados da internet através de sites de pesquisa.
ATIVIDADE 4.1
ATIVIDADE 4.1
Reflexão – Diário
Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação
Trabalhar com as mídias implica em trazer para a sala de aula novas formas de ensinar e aprender. Os alunos só aprendem à medida que vão fazendo. A realização de atividades com mídias requer uma postura de valorização do trabalho em grupo que desenvolve vínculos de solidariedade, respeito e cuidado com a contribuição de cada um para o todo, num sentido de igualdade, onde todos podem aprender com todos.
Nas experiências em sala de aula foi possível observar que os discentes desenvolvem o espírito de colaboração, disciplina, senso crítico, maturidade para as tomadas de decisões, iniciativa, criatividade. Com isso há o desenvolvimento no aluno da auto-estima ao perceber que é capaz de vencer desafios, o que torna gratificante em fazer, desenvolver.
Cabe ao educador criar situações de aprendizagem que norteiem e vinculem o conteúdo das mídias ao currículo de sua disciplina. As estratégias utilizadas consideradas úteis são: o próprio diálogo, conhecimento prévio de cada um sobre o assunto em estudo, espaços para perguntas e respostas. As tecnologias são muito importantes e facilitadoras no processo atual do ensino-aprendizagem desenvolvendo assim os processos cognitivos, sociais e efetivos. Com as novas tecnologias, elas podem auxiliar na aprendizagem do educando através de pesquisas, vídeos, imagens, músicas, internet.
Ao trabalhar com instrumentos diversos temos a liberdade de acrescentar ou retirar o que precisa, para melhor atender ao currículo de nossa disciplina e de facilitar a realização das atividades pelos alunos.
Os alunos que estão muitas vezes mais conectados as novas tecnologias do que nós professores, sempre acabam usando-as de maneira que até nos surpreendem, e isso torna o trabalho com uso de mídias mais enriquecedor, dinâmico e prazeroso.
ATIVIDADE 4.2
Atividade 4.2
Cada vez mais, os recursos tecnológicos são utilizados como ferramentas para a melhoria do ensino e da aprendizagem. Não é mais raro encontrar professores que fazem das mídias o carro chefe de suas aulas. Muitas escolas já disponibilizam de recursos como TV, DVD, máquinas digitais, filmadoras, computadores, internet, entre outros, possibilitando aulas mais interativas e que chamam a atenção dos alunos. Sair da realidade do quadro, giz e livro didático e percorrer outras tecnologias mais modernas, ainda é algo desafiador, mas conseguimos identificar alguns professores que conseguem fazer das mídias uma grande aliada e nos apresentam experiências muito exitosas. É possível destacar atividades diversas como: produção de vídeos, animações, exposição fotográficas, blogs, atividades com redes sociais (Orkut, Facebook, etc), rádio na escola, Power Point, jornais, revistas em quadrinho, software educacionais, pesquisas na internet, uso do celular, entre outras. Apesar de já termos avançado muito no que se refere a utilização das mídias na escola, sabemos que é necessário investir na capacitação dos nossos professores, pois muitas vezes os recursos ficam parados na escola por falta de conhecimento de como melhor utilizá-los.
Trabalho magnífico. Obra prima de trabalho em grupo, concentração, coordenação motora, ritmo e acima de tudo muito perseverança. Parabéns ao idealizador da obra. Pretendo desenvolver essa atividade como forma de desafio entre as turmas. Tenho certeza que todos vão adorar.
Reflexão
Nossos alunos se divertem sempre com o uso das tecnologias, independente de em que lugar estejam....agora se como professor você pedir o uso desta em sala de aula, acredito que eles irão amar a idéia
A nossa clientela é muito variada em sua diversidade, no entanto mesmo os mais carentes têm acesso a este tipo de tecnologia. Atualmente temos em nossos alunos a criatividade em pessoa, nossos alunos terão prazer em criar qualquer coisa que esteja envolvido neste tema. O prazer em criar/produzir algo é maravilhos.
Os alunos já se interagem entre si com relação as tecnologias, podendo utilizá-la ou não dentro da sala de aula. Primeiramente apresentamos o que queremos, discutir sobre o tema, o que pretendemos é de suma importância, logo após podemos apresentar o vídeo para eles somente para ter uma idéia mais a fundo do que queremos.
E ai já esta lançado dividir a turma auxilia na utilização do recurso mais apropriado para cada um...e só temos que aguardar os resultados.
Ao separar a turma em pequenos grupos oferecemos a oportunidade dos menos enturmados a observarem e aprenderem com as experiências, pois a intenção é de que cada um ajude o outro a atingirem os objetivos propostos.
Certamente que cada um é único em sua aprendizagem e desenvolvimento, mas todos podem compartilhar experiência e aprendermos juntos.
Ao assistirmos os vídeos vemos que precisamos rever mudanças para fazer com que o aluno aprenda com mais prazer.
As tecnologias nos ajudam no processo de ensino aprendizagem. Estamos no século XXI, e o mundo se prepara para a globalização. Hoje com o uso das tecnologias, o aluno precisa ser crítico, criativo para acompanhar o avanço tecnológico.
É essencial que a escola se torne interessante e desperte o desejo de aprender do aluno. O papel do computador na Educação é de fundamental importância para formar pessoas capazes de criar e pensar.
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